新一轮审核评估分类分种进行，高校要做好评建工作，首先要深入了解相应类别指标体系内涵。我校将接受《普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系（试行）》中第二类第二种审核评估，审核评估范围包括7个一级指标，24个必选二级指标和2个特色可选二级指标、1个首评限选二级指标，78个审核重点。

  为使师生进一步了解评估指标内涵，做好自评自建工作，从本期开始，将分期推送“新一轮审核评估指标体系内涵”部分。

 本期内容是第二个一级指标“培养过程”内涵解读，包括6个二级指标和21个审核重点。

2.培养过程

2.1 培养方案

2.1.1 培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要、体现学生德智体美劳全面发展情况。

2.1.2 培养方案符合国家专业类标准、体现产出导向理念情况。

【必选】学生毕业必须修满的公共艺术课程学分数≥2 学分。

【必选】劳动教育必修课或必修课程中劳动教育模块学时总数≥32 学时。

B 2.1.3 B1 培养方案强化理论基础、突出科教融合、注重培养学生创新能力情况。

            B2 培养方案强化实践教学、突出实验实训内容的基础性和应用性、注重培养学生应用能力情况。

2.2 专业建设

B 2.2.1  B1 专业设置、专业建设与国家重大发展战略及社会对创新型人才需求的契合情况。

【必选】通过认证（评估）的专业占专业总数的比例。

【可选】近三年新增专业数。

【可选】近三年停招专业数。

             B2 专业设置、专业建设与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求的契合情况。

【必选】通过认证（评估）的专业占专业总数的比例。

【可选】近三年新增专业数。

【可选】近三年停招专业数。

B 2.2.2  B1 围绕国家和区域经济发展需求，建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况。

             B2 围绕产业链、创新链建立自主性、灵活性与规范性、 稳定性相统一的专业设置管理体系情况。

2.2.3 学校通过主辅修、微专业和双学士学位培养等举措促进复合型人才培养情况。

2.3 实践教学

B 2.3.2 B1 学校与科研院所、企业共建科研实践、实习实训基地情况。

【可选】与行业企业共建的实验教学中心数。

             B2 学校与企业、行业单位共建实习实训基地情况 。

【可选】与行业企业共建的实验教学中心数。

B 2.3.3  B1 毕业论文（设计）选题来自教师专业实践、科研课题情况及完成质量。

【必选】 以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计） 比例≥50%。

            B2 毕业论文（设计）选题来自行业企业一线需要、实行校企“双导师 ”制情况及完成质量。

【必选】 以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计） 比例≥50%。

2.4 课堂教学

2.4.1  实施“ 以学为中心、以教为主导 ”的课堂教学，开展以学 生学习成果为导向的教学评价情况。

2.4.2  推进信息技术与教学过程融合、加强信息化教学环境与资源建设情况。

2.4.3  建立健全教材管理机构和工作制度情况，依照教材审核选用标准和程序选用教材情况；推进马工程重点教材统一使用情况；对教材选用工作出现负面问题的处理情况。

【必选】使用马工程重点教材课程数量与学校应使用马工程重点教材课程数量的比例。

【可选】近五年公开出版的教材数。

2.5 卓越培养

K 2.5.1 K1 科教协同拔尖人才培养模式改革及其实践效果。 

【可选】基础学科拔尖学生培养计划学生数。

             K2 产教融合卓越人才培养模式改革及其实践效果 。

【可选】产学合作协同育人项目数。

K 2.5.2 加强课程体系整体设计，优化公共课、专业基础课和专业课比例结构，提高课程建设规划性、系统性情况。

【必选】本科生生均课程门数。

【可选】与行业企业共建、共同讲授的课程数。

K 2.5.3 新工科、新农科、新医科、新文科建设以及围绕“培育高水平教学成果 ”开展教研教改项目建设的举措及实施成效。

K 2.5.4 一流专业“双万计划 ”建设举措及成效。

K 2.5.5 一流课程“双万计划 ”建设举措及成效。

K 2.5.6 优秀教材建设举措及成效。

2.6 创新创业教育

2.6.1 创新创业教育工作体系与创新创业教育平台建设情况。

2.6.2 将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育的举措与成效。

2.6.3 学生参与创新创业教育积极性及创新创业教育成果。

【必选】本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及例 。

【必选】“互联网+ ”大学生创新创业大赛获奖数。

【可选】省级以上学科竞赛获奖学生人次数占学生总数的比例。

  新一轮审核评估的内涵和外延发生了重大变化，既是对学校本科教育教学和人才培养质量的一次全面总结、全面审视、全面诊断，也是对学校整体办学实力、办学水平和影响力的一次大检阅、大展示。

关于新一轮本科评估

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审核：刘宏 

部门审核：刘光炜

责编：张倩 杨佳楠

来源：审核评估领导小组办公室

编辑：蒲国鑫